Alto potencial en el niño: entre dones y desafíos, lo que hay que saber
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El alto potencial intelectual (API) — a veces llamado «superdotación» o «precocidad intelectual» — designa un funcionamiento cognitivo claramente por encima de la media, generalmente detectado por un CI superior a 130. Afecta a aproximadamente el 2-3% de los niños.
En el artículo que sigue, abordo las altas capacidades intelectuales. Si se reconoce en este tema, he diseñado un test de altas capacidades (HPI) que permite hacer un balance de los indicios de un funcionamiento de altas capacidades. Se acompaña de una guía para prolongar la reflexión más allá de los resultados.
Pero el API no es solo una cuestión de números. Es también un modo de funcionamiento — una forma de pensar, de sentir, de percibir el mundo — que puede generar tantas dificultades como ventajas si no se comprende y acompaña adecuadamente.
Las características del alto potencial
Un pensamiento en arborescencia
El niño API no piensa de forma lineal. Hace saltos asociativos, conecta ideas lejanas, llega a conclusiones que parecen incomprensibles para los demás — cuando en realidad ha seguido un camino lógico pero rápido y poco visible. Este pensamiento en arborescencia puede ser un activo notable, pero también una fuente de agotamiento cognitivo.
Una curiosidad insaciable
Estos niños hacen preguntas sin fin, sobre temas que pueden sorprender por su profundidad. Buscan el sentido de todo, no se conforman con una respuesta superficial, y pueden aburrirse rápidamente con actividades percibidas como demasiado simples.
Una intensidad emocional y sensorial
Frecuentemente asociada al API, una sensibilidad aumentada a las estimulaciones, las injusticias y las relaciones. Estos niños pueden vivir sus emociones con una intensidad desconcertante para su entorno.
La paradoja escolar
Contrariamente a lo que se imagina a menudo, el niño API puede tener dificultades en la escuela. El aburrimiento crónico, la no dominación del esfuerzo (porque nunca ha tenido que hacerlo), la inadaptación social, y a veces la doble excepcionalidad (API + TDAH, API + dislexia) pueden producir niños que rinden muy por debajo de su potencial.
Lo que ayuda
Reconocer el perfil sin sobreestimarlo ni negarlo, estimular sin sobrecargar, trabajar el aprendizaje del esfuerzo, valorar la curiosidad — y si es necesario, considerar una evaluación psicológica formal para acceder a un acompañamiento adaptado.
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