Aprendizagem atípica: como reconhecer uma criança que aprende diferente

A escola é concebida para um perfil de aluno médio. Para as crianças cujo perfil cognitivo se afasta dessa média, seja pela forma de processar a informação, pela velocidade de processamento, pela memória de trabalho, pelas funções executivas ou pela forma de lidar com os símbolos, o caminho escolar pode se tornar um acúmulo de incompreensões e dificuldades.

No artigo a seguir, abordo o seu funcionamento cognitivo. Se você se reconhece nesse tema, criei um teste de perfil cognitivo que permite fazer um balanço dos seus pontos fortes e apoios cognitivos. Ele vem acompanhado de um guia para prolongar a reflexão além dos resultados. Também escrevi um livro sobre o tema, Guide pratique de TCC, caso queira ir mais longe.

Essas crianças não são menos inteligentes. Elas aprendem de outro jeito.

O que a expressão "aprendizagem atípica" abrange

A expressão designa um conjunto de perfis cognitivos que se afastam da norma sem serem patologias em si:

Os transtornos "dys"

Os "dys" reúnem vários transtornos específicos de aprendizagem: dislexia (leitura), disortografia (ortografia), discalculia (matemática), dispraxia (coordenação e organização motora), disfasia (linguagem). Esses transtornos são neurológicos: a criança não tem problema de visão ou de audição, mas o cérebro dela processa certos tipos de informação de modo diferente.

A altas habilidades/superdotação

Algumas crianças com dificuldades escolares têm altas habilidades não identificadas. A superdotação pode gerar tédio, recusa escolar, comportamentos perturbadores ou ansiedade de desempenho, paradoxalmente.

A desatenção e a impulsividade (TDAH)

O TDAH (transtorno do déficit de atenção com ou sem hiperatividade) afeta as funções executivas: a capacidade de planejar, de manter a atenção, de inibir os impulsos. As crianças com TDAH podem ter capacidades intelectuais perfeitamente normais, mas dificuldades específicas na estrutura do seu funcionamento.

Os perfis "autistas leves"

Algumas crianças têm um perfil autista leve (uma forma diferente de processar as informações sociais e sensoriais) que pode impactar o jeito de aprender em um contexto escolar tradicional.

Por que a identificação precoce importa

Uma criança com aprendizagem atípica não identificada frequentemente acumula fracassos, desenvolve uma imagem ruim de si mesma e, por vezes, uma ansiedade ou uma depressão ligadas à escola. A identificação e a adaptação do ambiente podem mudar radicalmente a trajetória.

O objetivo não é rotular a criança: é compreender o seu modo de funcionamento para propor apoios que sirvam a ela.

O que fazer se você suspeita de um perfil atípico

Uma avaliação neuropsicológica, realizada por um(a) psicólogo(a) especializado(a), permite identificar com precisão o perfil da criança e encaminhá-la para os acompanhamentos adequados (fonoaudiologia, terapia ocupacional, apoio pedagógico especializado, mediador escolar, adaptações escolares).

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